A partir del análisis del documento de Pere Marqués, se señala lo siguiente.
Los alumnos han sido siempre la base de los procesos de enseñanza aprendizaje, a través del tiempo. No importa la teoría, como ahora la concebimos y criticamos por sus métodos y estilos propios, que la caracterizaron en esa época, pero la construcción de una nueva teoría tomo como base la anterior, no obstante. Seguirá siendo el referente.
Durante mucho tiempo, esas teorías funcionaron y somos consecuencia de esa forma de pensar, desarrollándonos en ese contexto histórico, pero ahora con el modelo de las competencias, el planteamiento del aprendizaje es diferente, porque surge la necesidad de implementar el uso de herramientas para este proceso.
Si consideramos a estos cambios más integrales, el nuevo proyecto se sustenta teniendo como antecedente las teorías anteriores.
Con estos cambios metodológicos, arribamos a la propuesta actual, que es el constructivismo y socio-constructivismo, que son las más afines al modelo planteado por la RIEMS y que son las competencias.
El planteamiento anterior, incluye a la lengua madre como básica para comunicar saberes, no importando el nivel, ya que también promueven los valores y ambas proponen la transformación del aprendizaje entre otras cosas.
Los alumnos han sido siempre la base de los procesos de enseñanza aprendizaje, a través del tiempo. No importa la teoría, como ahora la concebimos y criticamos por sus métodos y estilos propios, que la caracterizaron en esa época, pero la construcción de una nueva teoría tomo como base la anterior, no obstante. Seguirá siendo el referente.
Durante mucho tiempo, esas teorías funcionaron y somos consecuencia de esa forma de pensar, desarrollándonos en ese contexto histórico, pero ahora con el modelo de las competencias, el planteamiento del aprendizaje es diferente, porque surge la necesidad de implementar el uso de herramientas para este proceso.
Si consideramos a estos cambios más integrales, el nuevo proyecto se sustenta teniendo como antecedente las teorías anteriores.
Con estos cambios metodológicos, arribamos a la propuesta actual, que es el constructivismo y socio-constructivismo, que son las más afines al modelo planteado por la RIEMS y que son las competencias.
El planteamiento anterior, incluye a la lengua madre como básica para comunicar saberes, no importando el nivel, ya que también promueven los valores y ambas proponen la transformación del aprendizaje entre otras cosas.
No hay comentarios:
Publicar un comentario